部编版小学语文二年级上册语文园地八教案一、教材分析：本单元主要内容是让学生进一步认识拼音字母，了解拼音的基本规则，并且学习使用拼音来读出一个汉字的音节。

此外，本单元还介绍了学习拼音的好处，多用拼音来锻炼语音表达和阅读能力。

二、教学目标：知识目标：1. 记忆拼音26个字母及它们的读音和写法。

2. 直接听写7个单词，读出12个汉字的拼音。

3. 了解拼音读音的基本规则，如：同音字、音节、韵母等。

4. 通过课文学习，了解学习拼音的好处，对拼音学习产生兴趣和热情。

能力目标：1. 锻炼语音表达和阅读能力，提高整体阅读水平。

2. 提高听力和写作能力，增强语言综合应用能力。

3. 激发学生学习语文的热情和兴趣，培养学生的阅读习惯。

情感目标：1. 培养学生的合作精神和集体观念。

2. 让学生了解学习拼音对日后的学习和生活有帮助，提高学习主动性和积极性。

三、教学过程：（一）口语训练1. 实施课堂问答式交流，以便吸引学生的注意力，捕捉课堂要点。

2. 联想口令：拼音字母知多少教师以“为了学好拼音字母，我们一起来玩联想口令吧！”为口号，将 26个拼音字母逐一提出，学生负责反馈汉字或与拼音字母对应的英文单词，以此达到熟记26个拼音字母的效果。

（二）课文学习1. 课文朗读教师采用集体朗读的方式呈现课文，使学生通过声音的传递形成脚步声，从而激发学生阅读的兴趣。

2. 单词训练选取7个单词（每单元两个）进行口头练习，鼓励学生掌握单词。

3. 拼音拼读教师出示学生已完成拼音的汉字，让学生尝试并发出声音进行拼读练习。

（三）教学评价1. 通过音乐作为交流桥梁，作为评价音标读发功底的手段。

2. 采取Kahoot玩游戏的形式，以互动评价的方式让学生加深记忆、评价掌握表现。

（四）课后作业1. 教师给学生留作业，进行拼读训练，以便进行自我检查。

2. 学生根据讲义自学课文中的拼音字母，掌握汉字的发音和写法，以便提高阅读能力。

四、教学反思1. 教学重点突出本单元教学内容比较简洁，核心在于拼音字母和它们的读音、写法及汉字的拼读等。

部编版语文二年级上册语文园地八教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习语文园地八，使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语，培养学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提高学生的语文素养和合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 词语的理解与运用：通过学习课文中的词语，使学生能够正确理解词语的含义，并能运用到实际情景中。

2. 阅读理解：通过阅读课文，培养学生提取信息、理解内容、概括主旨的能力。

3. 口语交际：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的口语表达能力。

4. 写作训练：通过仿写、创作等形式的写作训练，提高学生的写作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的理解与运用，阅读理解能力的培养，口语交际能力的提高，写作能力的提升。

2. 教学难点：词语的深入理解与灵活运用，阅读理解的准确性与深度，口语交际的流利与得体，写作的创新与表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，教学挂图等。

2. 学具：词语卡片，阅读材料，写作纸张等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 词语学习：通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握词语的含义与运用。

3. 阅读理解：通过提问、讨论、总结等方式，培养学生的阅读理解能力。

4. 口语交际：通过情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。

5. 写作训练：通过仿写、创作等形式的写作训练，提高学生的写作能力。

6. 总结提升：通过回顾、总结、评价等方式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

六、板书设计1. 词语学习：列出重点词语，标注词义与用法。

2. 阅读理解：概括文章主旨，梳理文章结构。

3. 口语交际：展示交际技巧，提供交流范例。

4. 写作训练：展示写作要求，提供写作指导。

七、作业设计1. 词语练习：完成课后练习，巩固词语运用。

部编版二年级上小学语文教案：《语文园地八》部编版二年级上小学语文教案：《语文园地八》「篇一」教学目标1．引导学生探究发现字、词.句的学习规律，激学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词 .句。

2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，语言表达能力。

教学重点、难点1．自主识字，积累新词。

2．指导学生默读短文，古文,并结合口语交际。

课时安排3课时第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!──我的发现1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

2．正音（指名读，纠正错音）。

3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

4．归纳小结（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）5．鼓励学生说出来（教师板书）。

二、填填读读1．鼓励学生用这种方法识记其它汉字,区分词语。

2．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习三.读读记记1.鼓励学生发现问题.在比较词语2. 列举相同的词语.学生自由回答四.读读说说1.预习课文的生词,让学生说出来,表达出来,注重学生的口语练习第二课时日积月累《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。

从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 规则:根据意思说出相应的《三字经》中的句子。

①人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。

②如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

④玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。

⑤仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。

只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。

⑥小孩子不肯好好学习,是很不应该的。

语文园地八教学设计教学目标：1.能借助形声字的构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。

2.积累近义词语，能选用词语说句子。

3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。

4.了解“礻”和“衤”、“冫”和“氵”所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。

5.结合插图理解古诗《舟夜书所见》的大意，背诵古诗。

6.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

教学重点：认识生字，积累字词。

教学难点：1.理解“字词句运用”中所列词语的意思，并能正确地运用；能仿照例句写句子。

2.积累并背诵古诗《舟夜书所见》。

教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：准备田字格。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站1.复习导入。

（1）教师引说：同学们还记得一年级学过的儿歌《金木水火土》吗？谁来背一背？（指名背、齐背；课件出示“金、木、水、火、土”五个字）当这些字做偏旁时，形态上有怎样的变化？又代表怎样的意义呢？2.学习生字、词语。

（1）学生借助拼音自读各组生字及生字组成的词语，注意：在词语“钩子、铲子、柿子”中“子”读轻声。

（2）学生横排读生字，引导发现每组生字偏旁相同的特点。

（3）同桌合作读生字词语，边读边想一想每个词语的意思，把不懂的做上记号，可以查查词典，也可以问问老师或同学。

3.指导识记生字。

（1）（课件出示10个词语）学生自由读，说说自己发现了什么。

（2）学生交流汇报。

①这些字都是形声字，形旁表义，声旁表音。

金字旁的字，大多与金属有关。

钩子、铲子都是用金属制作的工具。

（出示“钩子、铲子”图片）认读“钩”“铲”。

木字旁的字，大多与植物有关。

梅花是梅树开的花，柿子是柿树结的果。

（出示梅花、柿子图片）认读“梅”“柿”。

三点水的字，大多与水有关。

（出示长江源头、涨潮图）教师讲解：“源”本指水流开始的地方，如源头、水源；也指事物来源，如根源、起源。

“涨”本指水位升高，如涨潮、水涨船高；也指价格提高，如涨价。

语文园地八［教学目标］1.认识12个生字。

根据动物的特点，尝试用不同的分类方法分类。

2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。

3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。

4.积累含有动物名称的四字成语。

5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

［教学重难点］1.认识“狼、猩”等10个生字。

2.熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择其中一两个说话。

［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识11个生字。

根据动物的特点，尝试用不同的方法分类。

（重点）2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。

（重点）一、识字加油站师：同学们，今天我们来认识一些动物吧！动物有天上飞的、地上跑的、水里游的、地里钻的……除了课本上提到的，你们还知道哪些动物呢？1.教师出示生字卡片和相关动物的图片。

学生认一认，读一读。

2.教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读效果。

3.学生观察动物的特点，尝试分类，只要学生分类的方法言之有理即可。

（活动方式的不同，饮食习惯的不同，腿脚的数量）二、字词句运用1.教师用多媒体课件出示课本中的拟声词。

2.学生选择课本中的任意一组拟声词，想象是一个什么样的场景或发生了一件什么事。

同桌间互相说一说。

3.教师解释拟声词是表示声音的词，作用是生动地再现发出的声音。

4.学生联系生活，积累体验，学习运用拟声词。

师：大千世界，声音无处不在，说话和写作时，如果用上了拟声词，就会使人有如闻其声、身临其境的感觉。

5.教师指名说说生活中还有哪些拟声词。

（如：汪汪、哗哗等）第2课时［课时目标］1.了解左右结构的汉字中，左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。

2.积累含有动物名称的成语。

（难点）3.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐，在生活中学着发现别人的优点。

人教版部编本二年级上册语文园地八我爱阅读《狐狸和葡萄》课文
原文
|我爱阅读|狐狸和葡萄
一只饥饿的狐狸钻进了果园,果园里一串串葡萄已经成熟。

狐狸见了眼睛发红,口水直流。

水灵灵的葡萄像红宝石一样晶莹剔透,可惜的是,它们都挂得太高,狐狸无论如何也够不到。

虽然眼睛看得见,可是牙齿碰不着。

狐狸白白折腾了整整一个钟头,最后还是不得不悻悻溜走。

它懊丧地说:“算了!这葡萄看上去挺好,其实酸酸的——它还没长熟,吃一口定会倒牙,涩得难受。

”
「」
____________________
本文作者是俄国的克雷洛夫,译者屈洪。

语文园地八 (二年级上册部编版教案)第一篇：语文园地八 (二年级上册部编版教案)语文园地八【学习目标】1.通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。

2.学习拟声词，学会运用拟声词。

3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，正确书写要求会写的字。

4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。

5.阅读《称赞》这篇文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。

【学习重点】1.认识10个生字，正确认读词语，能正确分类词语。

2.引导学生学习并能够正确使用拟声词。

3.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。

4.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。

【学前准备】制作课件、生字词卡片（教师）。

【课时安排】 2课时【教学环节】第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站1.课件出示动物的图片，让学生观察这些动物的特点。

2.让学生分组讨论词语分类的标准。

3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。

二、字词句运用1.猜测词语读音，再选词填空。

2.让学生猜测词语的读音，小组讨论、交流。

3.指导学生把词语读准确，引导他们发现词语的特点——拟声词。

4.讲解拟声词适用的情况，再选词填空，指名读句子。

5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些1 拟声词适用于哪。

三、书写提示1.出示4个生字，要求学生观察它们的结构特点。

2.师说明“左右”结构的字在书写时应注意的地方。

3.师范写，生描红、临写。

4.全班讨论书写的好方法。

第二课时（日积月累、我爱阅读）一、日积月累1.出示词语，让学生借助拼音尝试朗读。

2.老师带读，读完说说这些词语的特点。

3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。

4.指导学生发现每列词语的特点，再让学生想想类似的词语。

二、我爱阅读1.谈话导入课题《称赞》，引发学生猜想。

2.自由读文，小组讨论文章的主要内容。

3.用自己的话说说这个故事讲了什么。